Bekijk ons jaarplan 2024 en de behaalde resultaten tot nu toe via onderstaande button.
Bekijk dit animatiefilmpje van 3 minuten waarin het model van de vier vermogens voor een gunstig leerwerkklimaat wordt uitgelegd.
Onze visie op een gunstig leer-werkklimaat
Uit de review van relevante literatuur blijkt het leer-werkklimaat geen eenduidig begrip te zijn. Leer-werkklimaat bestaat uit twee weliswaar aanverwante maar verschillende begrippen; het gaat namelijk over ‘leren’ én ‘werken’. Ook is er overlap met het concept cultuur, maar dat is niet een-op-een uitwisselbaar met het begrip klimaat.
In de zoektocht naar een hanteerbaar begrip zijn de beelden over leer-werkklimaat uit de praktijk als uitgangspunt genomen, gecombineerd met een concept dat een stevige verankering heeft in de wetenschap. Dat bracht ons bij het gedachtegoed van Amy Edmondson (1999) over psychologische veiligheid. Op basis van dit concept is het leer-werkklimaat binnen programma LWWL als volgt omschreven –>
‘Een gunstig leer-werkklimaat is aanwezig als professionals en studenten op een prettige manier (van elkaar) leren en werken in de praktijk. Je hebt een nieuwsgierige houding ten opzichte van je eigen handelen en dat van anderen. Je voelt je genoeg op je gemak om je tegen elkaar uit te spreken. Je weet dat je niet onzeker hoeft te zijn als je een nieuw idee wil delen, een vraag wil stellen, of een mogelijke fout wil melden. Ook als je gedachten misschien afwijken van wat anderen vinden. Je voelt je verantwoordelijk voor je eigen ontwikkeling en vakbekwaamheid in de zorgverlening.’
Deze omschrijving vormde de basis voor het verdiepende onderzoek naar het leer-werkklimaat binnen het programma LWWL
